机器人教育正在加速落地，家长们做好准备了吗？
机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。
我家孩子从一年级开始接触乐高、编程、机器人等课程。确实逻辑思维能力比同龄人强很多，记忆里和专注力都得到了提升。
我也是做机器人教育的，现在沿海发达地区认可度相对比较高，加上教育部的相关政策支持。内地，川渝地区虽然有雨后春笋之像，机构越来越多，但是家长的普遍认知还没有达到一定的层面，相对于英语，画画，舞蹈类似的兴趣班，任然排在最后的。
能否说说你们爷爷辈的故事？
能否说说你们爷爷辈的故事:
我的爷爷，其实不是我的亲爷爷，是我爷爷最小弟弟，也就是我父亲的叔叔；情况是这样的，我爷爷奶奶去世的早，那时我的父亲才六岁；我们家以前是一个好几十口人的大家庭，在这个家里，我这位爷爷对我父亲特别的照顾；我父亲长大成家以后，这个大家庭就分成了几个家庭；这时爷爷也老了，是父亲和母亲将爷爷接到我家一起生活；
在日常的生活里，父亲和母亲对爷爷就像自己的亲生父亲一样对待；父亲在城市里工作，每次回来都要给爷爷买一些好吃的，只要家里有好的都会先给爷爷；我虽然是小孩儿，但也没有我的份，父母总是说:“小孩儿吃在后边那，以后都会有的；”父母对爷爷特别的孝敬；
在我九岁那年冬天，爷爷病了，看医生也没有把爷爷的病治好；有一天，妈妈在给爷爷洗衣服、做饭，说父亲跟单位请假马上就回来；我趴在爷爷的床边看着爷爷，爷爷抬头看着我；我永远都不会忘记爷爷那慈祥的面容。
我祖父亲身经历的故事，他今年九十岁！
我的家乡在河、湖交界处的小县城，水量充沛，池塘星罗棋布。
老家祖屋西边、南边都有水绕。
日本侵略我们期间，经常轰炸县城。
那年夏天，祖父十五六岁，日本飞机又来轰炸。
全家人都去逃命，祖父留下看家。
一个人在大门底下炖肉吃，天上日本飞机轰炸。
祖父在锅里捞肉，感觉应该没有肉了。
用筷子一夹，觉得肉汤下面很沉。
他以为还有一块肉，捞上来是炸弹皮。
国恨家难，他的心情可想而知！
从那后到建国前他都不吃肉。
祖父更小的时侯，日本人侵占县城。
祖母带着他去乡下逃命。
我们的县城三面环水，祖父的父亲找一条小船把她们从西城门接走。
众多的逃难人中，一位小脚妇女背着包袱跟着人群走。
不小心，她一下掉到城西口子坑(黄河发洪水，冲的，水很深)里，人渐渐沉入水里，只剩下包袱漂在水面上！
祖父到他的姥娘家，舅舅做湖虾汤给他们喝。
祖父说:这一辈子喝得最好的汤！
勿忘国耻，砥砺前行。
中华加油！
我的爷爷是个国民党小兵！
爷爷因为打抱不平而得罪了保长，在家乡无法立足，而去当了兵。
爷爷随部队去过河北，东北……和日本鬼子干上了，可惜那时太小，部队番号没记住！
爷爷说急行军，行军锅就支在路边，饿了抓把米饭边吃边走，有次在一大河边和鬼子干上了，最怕的是河对岸的鬼子的小钢炮，开始是一通乱炸，爷爷这边老枪老炮的，子弹不够用是常事！
我问，〞咋不跑呢？〞
〞跑，给你划个地儿，你就趴在那儿，只许进不许退，后边有人拿着盒子炮，大刀督着呢！退了格杀勿伦！〞
那场仗打的昏天黑地，火红的太阳都被硝烟罩成了黑色，一颗炮弹在爷爷身边爆炸，爷爷昏了过去，醒过来时，隐隐看见几颗星星，四周寂静的可怕。
爷爷渴的难受，爬着爬着，爬到一个水坑，捧起来就喝，幸好，碰到了战友。
第二天，又是开战……
爷爷说，鬼子真狠，受了伤，不能动的战友通通补上一刀或一枪，然上集中一起浇上汽油烧……
最后爷爷当了一个师长的侍卫，师长战死，爷爷的右手受了伤，成了残废，回家了！
有意思的是，爷爷弟兄三个，爷爷是国民党，大弟弟是村党支部书记，共产党员，小弟是解放军军官，共产党员！
校园六大节是什么？
校园六大节通常是指校园内举办的六个重要的文化节日或活动，这些节日或活动旨在丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。以下是关于校园六大节的详细介绍：
校园艺术节：通常包括绘画、书法、摄影、舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式，旨在展示学生的艺术才华和创造力，提高学生的审美能力和艺术修养。
体育节：通常包括各种体育比赛和健身活动，如运动会、篮球赛、足球赛、瑜伽比赛等，旨在提高学生的身体素质和运动能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
科技节：通常包括科技创新比赛、科技讲座、科技展览等活动，旨在激发学生的科技兴趣和创新能力，提高学生的科技素养和实践能力。
文化节：通常包括文化讲座、文化展览、文化交流等活动，旨在让学生更好地了解不同国家和民族的文化，增强学生的文化自信心和跨文化交流能力。
语言节：通常包括语言比赛、语言文化展览、语言交流活动等，旨在提高学生的语言能力和跨文化沟通能力，促进学生的多元化发展。
社会实践节：通常包括社会实践活动、志愿者活动、社会调查等，旨在让学生更好地了解社会、服务社会，提高学生的社会责任感和实践能力。
这些节日或活动通常在校园内定期举办，并且会成为校园文化的重要组成部分。通过参与这些节日或活动，学生可以锻炼自己的综合素质，拓展自己的视野和知识面，增强自己的创造力和实践能力，同时也可以为校园生活增添更多的色彩和乐趣。
